Recuerdos de enseñanza-aprendizaje tradicional

Recuerdos de enseñanza-aprendizaje tradicional: 

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Tanto en mi etapa de enseñanza en primaria, secundaria, bachillerato y universidad, mi sensación como alumno era de aburrimiento, a veces incluso profundo aburrimiento.

Recuerdo que siempre me llamaban la atención por hablar y me cambiaban de compañeros, pero no conseguían que dejase de hablar. Resulta que lo mismo que enseñaba el profesor era lo que tenía yo en el libro... Yo lo leía y lo entendía, por lo que lo que decía el profesor era una repetición de lo que mis ojos acababan de leer por encima.

Había clases en las que esto no ocurría, pero eran excepciones. También recuerdo que "Pre-tecnología" y "Plástica" eran mis preferidas, podía tocar y modelar aquello de lo que me hablaba el profesor, mis sentidos estaban plenamente a disposición de aquellos profesores y de lo que estaba tocando o realizando.

La comunicación que realizaban mis profesores era totalmente unidireccional. Teníamos la sensación de que a algunos profesores aquello de que preguntásemos algo no les gustaba mucho... lo que nos hacía creer que no conocían bien a fondo la materia que nos querían enseñar.

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Para poner un ejemplo de clase con un profesor en modo presentador de televisión, con comunicación unidireccional, serían las clases de filosofía en Bachillerato. Los alumnos nos limitábamos a copiar lo que el profesor leía. Las clases parecían no tener fin y el temario que era entendible, lo entendíamos, el resto... teníamos que recurrir a los libros obligatorios y ampliable en la biblioteca, pues Internet era incipiente, muy lento y con información escasa. 

¿Cómo podríamos crear una redefinición de este tipo de enseñanza-aprendizaje en el día de hoy?

En la siguiente entrada trato de dar respuesta a ésta pregunta: Lee el post Redefinición enseñanza tradicional.